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南西幼儿园“玩”出特色 “游戏学校”让孩子快乐成长

www.pednoy.com2020-01-29

SciDev.Net(记者刘晓静照片)在上海静安区南溪幼儿园二楼的走廊里,面对各种颜色的小方块,他很快挑出了四种颜色的组合。第一次玩《眼力大考验》的黄艺明(化名)非常投入。虽然他被对手打败了,但他的脸上仍然挂满了笑容(如图所示)。

这一场景发生在今天(19日)上午举行的上海市静安区南溪幼儿园示范交流活动中,这是一个关于中小学(幼儿园)课程领导的行动研究项目。目前,南溪幼儿园有近100种有趣的游戏,如《眼力大考验》,这些游戏是近年来幼儿园认真研究和展示的。因为这些游戏,孩子们在幼儿园唱主角,他们的智力、思维、合作和其他能力得到了提高。

在展览活动中,记者看到了有趣的个性化学习活动、精彩的小组教学游戏《装扮不走样》、《拷贝不走样》等。来自所有区县的学前教育同事都前来观看。看到精彩的地方或游戏,许多导演甚至拿出相机和摄像机做笔记。

南溪幼儿园副园长徐泽民告诉记者,早在1989年,南溪就开始了游戏课程的建设,在过去的23年里,共写了6本关于儿童游戏研究的书。自2008年以来,南希在全国范围内演唱了“快乐游戏和有效学习”的课程理念。通过大量的练习,她告诉一线教师,只有当他们“进入游戏”时,他们才能真正“接近孩子”。

经过23年的实践和改进,南希一直关注幼儿园课程的内涵发展。随着第二次课程改革的深入,建设科学、均衡、规范、特色的课程已成为课程花园化建设的重点。2010年,结合市教研室对“学校课程领导力”课题的申请,南希开始了上海市中小学(幼儿园)课程领导力提升行动项目的研究。

徐泽民说,长期的研究逐渐形成了以游戏为特色的花园经营风格,也给了我们自己建立游戏学校的梦想,让“游戏是幼儿园的基本活动”能够生根发芽。让孩子们有一个快乐的童年“在游戏中学习和成长”,让老师成为明智的实践者成为我们的共同愿望。

倪敏静,上海市教委基础教育司司长,今天第一次参观南溪幼儿园,对整个展览感触颇深。在他看来,学习、特征、运动和游戏四个要素的整合对学前教育非常重要。我在楠溪江看到了快乐游戏和课程领导力提升的过程。楠溪江的发展经验和模式值得全市其他幼儿园借鉴。

“课程领导力的提升需要创新。当然,幼儿园的校长仅仅考虑如何创新是不够的。这需要所有幼儿园教师的共同努力。”倪敏静说。

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